28. ENSEÑANZA A DISTANCIA Y TELEENSEÑANZA.

    La enseñanza a distancia habrá que entenderla desde dos posibles aproximaciones, marcadas por la aparición de los nuevos canales; hablaremos así de la enseñanza a distancia y de la teleenseñanza.

 

La enseñanza a distancia es aquella en la que profesores y alumnos están separados por unas distancias físicas, espacial y/o temporales, que no permiten una comunicación presencial de ambos, requiriéndose de algún canal artificial que haga posible el establecer un cierto tipo de comunicación.

 

La teleenseñanza pretende establecer una comunicación directa entre el profesor y el alumno en el momento en que se esta produciendo el proceso educativo, así como un acceso del alumno a los contenidos, utilizando para ello como canal artificial los nuevos canales telemáticos de comunicación.

 

29. CARACTERISTICAS DE LA TELEENSEÑANZA.

• Separación permanente o cuasi-permanente entre profesor y alumno (separación física real).
  
• La influencia de una organización educativa responsable del curso.
  
• Uso de medios técnicos como elementos vehiculadores de la información y la comunicación.
  
• La necesidad de un sistema de comunicación bidireccional que sirva de puente entre la separación física existente entre estudiantes, profesores y administración u organización del curso.
  
• Separación cuasi-permanente del grupo de aprendizaje.
  
• Basadas en el uso de materiales estructurados.
  

 

30. CARACTERISTICAS DEL "TELE-PROFESOR".

El profesor deja de ser el centro de información y pasa a ser motivador del conocimiento. Necesita poseer habilidades técnicas relacionadas con la gestión de grupos en red, elaboración de materiales, etc.

 

El profesor debe no solo dominar los contenidos del curso, así como los materiales y recursos del mismo, sino que también ha de dominar el entorno comunicativo, entendiéndose este como la comunicación mediada por ordenador.

 

Debe conocer a fondo la teoría y la practica de la enseñanza a distancia y de la enseñanza de adultos, ya que la enseñanza en línea puede ser considerada como una enseñanza para personas adultas.

 

Cada formador debe identificar y definir su propio estilo pedagógico y desarrollar así su rol como formador. Ello implica seleccionar las técnicas que utilizará en sus sesiones de enseñanza. Además deberá procurar que la actividad implique siempre un reto intelectual.

 

Debe asignar roles o funciones especificas a los alumnos de modo rotativo, para que estos ganen experiencia y favorecer así la eficacia del grupo. Además, debe organizar el tiempo, para que las actividades no decaigan, pero dejando tiempo para el intercambio de ideas y la toma interna de decisiones.

 

Además, ha de realizar un seguimiento de todo el proceso de trabajo del grupo, no solo del producto final. Así como tener acceso al trabajo que van realizando los alumnos, individual y colectivamente.

 

31. CARACTERISTICAS DEL "TELE-ALUMNO".

Los alumnos que participan en sistemas de teleenseñanza constituyen un grupo que puede coordinarse y organizarse flexiblemente para desarrollar actividades de aprendizaje cooperativo. Su rol no se limita a recibir, procesar y asimilar una información que posteriormente han de reproducir. Por el contrario, los alumnos son personas que aportan conocimientos y experiencias, que disponen de recursos e información que deben manejar de modo muy activo (tienen que buscar, seleccionar, contrastar… Están continuamente tomando decisiones sobre su aprendizaje. Y para todo ello utilizan unas herramientas y aplicaciones muy versátiles.

 

32. FUNCIONAMIENTO DE LAS REDES TELEMÁTICAS.

Las redes telemáticas funcionan a través de la red telefónica aprovechando los tiempos muertos del canal telefónico. Los tiempos muertos, son tiempos en los que no se habla. Es una tecnología de uso muy barato, pues aprovecha el mismo canal telefónico ya existente.

 

El problema de estas redes es sociológico, ya que no todos los países disponen de un desarrollo igual para la utilización de estas tecnologías, pues no reúnen las condiciones mínimas necesarias para su utilización.

 

Otro problema es la necesidad de crear un protocolo de comunicación que sea universal, para que todas las máquinas se puedan comunicar entre ellas.

 

33. LAS REDES TELEMÁTICAS: SU HISTORIA.

El origen de las redes es militar.

 

En plena Guerra Fría, EE.UU. tenía un centro de control para el lanzamiento de cohetes en Chicago y por miedo a que el centro sufriera un ataque, buscaron un sistema que les permitiera controlar esos cohetes desde cualquier parte del mundo. Buscaban un sistema incontrolable.

 

Ello da lugar al Proyecto DARPA en el año 1969. En ese mismo año se hace el primer esquema de INTERNET.

 

El problema era que había que comunicar ordenadores unos con otros y para ello necesitaban un protocolo, es decir, un canal y un lenguaje que sea entendido por ambas máquinas. Para ello, en el Instituto de Investigación de Stanford, Robert Kahn y Vinton Cerf
desarrollaron el TCP/IP. El TCP descompone el mensaje para mandarlo a través de la Red, y el IP lo recompone.

En los años 80, la unión entre el Pacífico y el Atlántico ya se había generalizado, más tarde se extiende y llega a todo el mundo.

 

El gran avance de las redes telemáticas fue la aparición de los ordenadores personales. Ello hizo que Internet se pudiera generalizar. El salto cualitativo fue la incorporación de IBM frente a PDP y VAX. La competencia entre estas compañías era tal que incluso hubo que promulgar una ley que prohibiera la donación de ordenadores a escuelas públicas, porque cada ordenador tenía su propio lenguaje y era más una inversión que una donación, ya que obligaba a estas escuelas a consumir los productos de esta compañía en exclusiva. Finalmente se generalizó el lenguaje de IBM.

 

La primera herramienta que se generalizó fue el correo electrónico.

 

En el año 1985 se generalizan los Ordenadores Personales (PC`s) y las Redes Locales o LAN´s, éstas son redes limitadas. A partir de ese momento nace INTERNET como ahora lo conocemos. Es la Red de Redes, y con ella la Sociedad de la Información.

 

En 1945 Vannevar Bush escribió un artículo muy interesante titulado "Pensar en Horizontal en vez de Vertical". Años más tarde, Ted Nelson, aplica las teorías de Bush y en 1965 desarrolla el Proyecto Xanadu y crea el HIPERTEXTO.

 

A continuación Tim Berners-Lee con el Hipertexto construye la página Web, la WORLD WIDE WEB (las W.W.W.